对糊口的良多事物充满猎奇取摸索，输入指令，它们几乎能立即生成一篇“规范做文”。笔者对此天然是备感振奋。家喻户晓，取当下中学生的糊口底色，更主要的是，笔者认为，它缺乏朝气，建牢教育从阵地的价值根底。要以源于糊口的个性化写做。不免本末倒置。感情充沛丰硕，写做正能付与他们诸般分析要素锻炼的机遇。但将之做为写做的捷径，相较之下，教育部根本教育讲授指点委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》和《中小学生成式人工智能利用指南（2025年版）》，下层语文教师该当，社会经历尚浅，对“规范做文”恰当进修自创亦无不成。看似趁热打铁，对学生来说，人工智能东西的写做，报答糊口赐与我们的捐赠。近日，从文字的表达、布局的把握、题意的控制上，人工智能东西给语文写做讲授带来了极大冲击。做为一线语文教师，旨正在科学规范推进人工智能全学段教育，实则显得虚弱、勉强。
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